Argumentos a favor del sistema educativo español

Un problema que encontramos es que en España, los practicantes, no reciben asesoría de sus clases prácticas o de su plataforma semipresencial. 

En el caso de impartir clases, no saben que tal fue su enseñanza porque no está establecido en las prácticas. Muchas veces no completan sus 200 horas de práctica (caso José Miguel) y no saben si las hacen mal o bien. Los practicantes se limitan a observar las clases de su materia y no de otras materias. No tienen un backround de programaciones porque principalmente los profesores improvisan las clases.

Necesitan un lugar en donde realizar sus prácticas de forma segura, con asesoría, evaluación de sus clases, consejos y enseñanza de técnicas didácticas para mejorar sus presentaciones. No pasa así en el máster de profesorado, porque es una formación teórica y no práctica.

El Mastering es una base donde asentar todo lo demás. Es la línea práctica donde poder asentar todos los elementos teóricos que ya existen y establecer una red de profesores MSM que tengan la base de la práctica y asienten ahí toda la teoría existente.

También enseñarles formas de actuación y de expresión en el aula. Aprender el equilibrio emocional. Hay maestros que tendrán más desarrollada la inteligencia introspectiva y otros la inteligencia extrospectiva y todos son válidos y pueden hacer un buen papel.

Hay profesores que tienen miedo escénico entonces enseñarles formas y estrategias para darles seguridad y pierdan ese miedo escénico. Va a haber una parte específica del Mastering para tratar esos miedos, y no solo los miedos de los profesores sino también los miedos en la sociedad española.

Hay profesores que emocionalmente son demasiado potentes y no saben controlar su nivel emocional. Daremos herramientas para que esta potencia emocional trabaje a favor y no en contra, que les dé a estos profesores herramientas e información y no problemas y baja autoestima. Enseñaremos a aceptar la verdad dolorosa y transformarla en aprendizaje. También enseñaremos a manejar emociones como la ira y no dar miedo y amenazas a los alumnos pues estaríamos perpetuando el ciclo negativo de emociones español arraigado.

No hay emociones negativas, hay emociones que no están bien trabajadas.

Algo importante: Cuando un profesor es nuevo y jamás en su vida ha impartido docencia delante de un público de estudiantes y al haber terminado la carrera tiene que dictar una clase por primera vez; éste interiormente se siente: nervioso, inestable, tenso y tiene miedo a realizar una mal clase, dar mala información y/o enseñar algo incorrecto y que los alumnos se rían de él y lo juzguen. Una de las misiones es que supere este punto inicial.

También tiene que aprender a interpretar los tres papeles esenciales: El de protagonista (padre) , el asesor (profesor) , y el consejero (madre). Son clave para ir dando confianza al estudiante para que se empodere y sea autónomo.  Aunque el profesor se sienta más cómodo en uno de ellos, debe saber estar en los tres, porque es necesario para instruir y ser buen maestro.

Tiene que liderar, tiene que fortalecer , tiene hacer que el pupilo tome confianza, y tiene que reflexionar y hacerle reflexionar, haciéndole ver el porqué de las cosas. No ser alguien que les regale o les niegue el graduado escolar o alguien que quiera comprar título universitario . 

El profesor es ese amigo que te dice verdades que duelen con empatía (frases educativas)  , que está para echarte una mano , y que se alegra cuando haces las cosas mejor que él, y ya no le necesitas.

El profesor se quiere (lidera), te quiere (amor) y no se apega a  ti si tú te quieres y necesitas irte de su lado (libertad). Debe hace lo posible para que el alumno se sienta libre y no le necesite (al contrario que otros profesores que piensan son mejores si son necesarios) .

Nosotros educamos , amigo . Así que ya sabes, coge tu cuaderno profe , que aquí se aprende LEARNING BY DOING.